为提高教师公司产品水平，加强教学同行评教、教学经验交流以及集体备课环节，结合审核评估工作要求，按照教学基层组织活动的安排，威廉希尔各系于10月7日安排了全院评估期间承担课程的教师授课内容试讲工作，共有86位教师对承担的39门课程进行了试讲。听、评课由教研室成员完成，教研室主任和系领导分到各试讲点参与听课程和评课，学院领导到场督导、参加试讲活动。听课评课从教师教学态度、教学内容、教学方法、教学组织、教学表达、PPT以及总体效果多个方面进行评价，在讨论环节中各位教师各抒已见，从教学手段和方法上探讨了如何有效提高教学水平，加强对员工全方位能力的培养。
试讲教师都非常重视此次试讲，试讲整体情况较好，各位教师都表现出较好的上课热情和良好的精神风貌。
地理系徐丽萍老师的景观生态学课程，教学文件准备齐全、规范，通过丰富的案例深入浅出地讲解，注重对员工的启发式教育，语言表达生动。郭鹏老师的GIS分析课程，教学内容丰富，逻辑性强，重难点突出，详略得当，语言表述严谨准确。葛本伟老师的土壤地理学B课程，理论与实际联系紧密，教学方法恰当，各教学环节连贯性好，语言规范化。刘安娜老师的植物地理学课程，思路清晰，重点突出，学习目标明确，能够贴合实际举例子。刘琳老师的计算机辅助绘图课程，教学条理清晰，详略得当，讲述与操作步骤相结合，利于理解。
物理系王锐老师试讲的光学课程，语言表达清晰,流畅,富有激情,教态好,教学设计严谨,启发性强, ,板书工整,设计合理,条理清晰,自制较具直观,课件设计美观,准备充分,有特点。刘云虎老师试讲的大学物理A课程，内容非常熟练，PPT应用得当； 对本章重难点分析到位，课时分配合理；讲解过程举例恰当，讲课有感染力，能吸引员工的注意力；能给予员工思考、联想、创新的启迪。张建军老师试讲的电磁学课程，推导方式新颖，逻辑性强且有启发性，熟悉教材内容，声音洪亮、有起伏，板书条理清晰。薛新英老师试讲的大学物理A课程，说课内容丰富，讲课思路清晰，声音洪亮、抑扬顿挫，板书突出重点，理论推导严密、物理意义分析透彻。刘云虎老师试讲的大学物理实验A，课程内容熟练，理论与实验结合紧密，课程讲解细致、全面，语言精炼，描述准确，实验内容明确，操作思路清晰，注意事项全面、到位，准备充分，思考深入、透彻。孙茂珠老师试讲的大学物理实验A，课程内容熟练，问题讨论深刻，教姿自然大方。周龙老师试讲的大学物理实验A，课程重点明确突出，难点有效突破，声音洪亮，授课投入。
数学系杨红伟老师、陈华老师、王学峰老师、刘旭阳老师、万敏教师教学态度认真，备课充分，对教学内容熟练；钱凌志老师、王淑芬老师、阳红英老师、贾学琴老师、姜惠敏老师、郭瑞老师讲课精神饱满、感染力强，杨红伟老师、陈华老师、王学峰老师、万敏老师、郭瑞老师讲课条例清楚、重点突出，钱凌志老师、欧阳异能老师、郭瑞老师、杨红伟老师板书工整、书写速度快、布局合理。
在试讲过程中，个别授课教师仍然存在语言表达略显平淡，语言平缓，课堂气氛略显沉闷，课程进度的时间把握不到位，板书分区不合理，师生互动不到位等问题。针对以上问题，提出以下整改措施：
1.提醒教师注意黑板的有效利用，提高多媒体课件的趣味性及实用性，加强师生互动，例如设置3-5分钟讨论环节，调动员工积极性，加强员工开放性思维的培养。
2.管理好整个课程中语言声调的起伏及语速快慢的适中，深入浅出，简明易懂。建议老师充分调动教学激情，创新教学方式。
3.个别教师做的PPT存在文字多，图片和动画少；字体小，后排员工看不清；内容颜色和背景颜色对比色差小；PPT和板书结合不好等问题还需改进。
4.实验课程授课过程中存在的问题主要是讲授时间稍多，实验结果处理数据有些简单化，建议讲授时间控制在25分钟左右为宜，增加员工的动手操作时间。
5.此次试讲时多人讲授同一门课程，讨论议题相对集中，效果也较显著，这是其他专业理论课所不具有的特点，建议基层教学组织，定期或不定期进行读书交流、说课、听课、试讲等方式开展教学交流，继续加强教学研讨的有效性，提高本科教学质量。
通过本次试讲，为正式评估打下了良好的基础，同时也丰富了基层教学组织的活动形式，取得了预想的效果。
供稿：何晓玲